Słabe wyniki naszych szkół

Szkoły podstawowe z regionu lipnowskiego w podsumowaniu wyników egzaminów ósmoklasistów znalazły się poniżej średniej krajowej i wojewódzkiej, chociaż są chlubne wyjątki. Słabe wyniki osiągnęli także maturzyści.

3 lipca Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała wyniki egzaminów ósmoklasistów, które absolwenci szkół podstawowych pisali w maju. W kraju swoją wiedzę poddało weryfikacji ponad 380 tysięcy uczniów, w województwie kujawsko-pomorskim prawie 18 tysięcy.

Ósmoklasiści nie zachwycili

Uczniowie w naszym województwie z języka polskiego uzyskali wynik 61,8 procenta, co dało im 13. miejsce. Najlepiej wypadło w języku ojczystym województwo małopolskie (69,3 procenta), mazowieckie i podkarpackie. Najsłabiej lubuskie, zachodniopomorskie i warmińsko-mazurskie (60,5 procenta).

W województwie najlepiej egzamin z języka polskiego napisali ósmoklasiści w Toruniu, uzyskując wynik 68,2 procenta, w Bydgoszczy 65,2 i w powiecie radziejowskim 64,9 procenta. Lipnowski powiat nie zachwycił i na równi z powiatem chełmińskim może się pochwalić średnią 58,5 procenta.

W powiecie lipnowskim egzamin zdawało 561 uczniów klas ósmych. Najlepiej wypadli uczniowie, a było ich 30, w Bobrownikach. 41 ósmoklasistów w gminie Tłuchowo wypracowało wynik 64,5 procenta, z tym, że szkoła w Mysłakówku chwalić się może 67-procentowym wynikiem, a w Tłuchowie 64-procentowym.

69 uczniów z miasta i gminy Dobrzyń nad Wisłą zapracowało na wynik 60,7 procenta. Najlepiej wypadli uczniowie z Dyblina, Chalina, Krojczyna, najsłabiej z Dobrzynia nad Wisłą.

Mocna "trójka", słaba "piątka"

Miasto Lipno to 134 uczniów i wynik 60,7 procenta z języka polskiego. W Lipnie funkcjonują trzy szkoły. Najlepiej wypadła największa, SP nr 3, z 61 ósmoklasistami i wynikiem 67 procent. Pozostałe dwie nie zachwyciły. W "dwójce" zdawało 37 uczniów i zapracowali na wynik 55,7 procenta, w "piątce" 36 uczniów – wynik 55 procent.

Wyraźnie lepszy od pozostałych wynik osiągnęła brać uczniowska największej szkoły w Lipnie, czyli szkoły nr 3. I to ze wszystkich przedmiotów egzaminacyjnych. I różnica jest ogromna. We wszystkich wynikach szkoła nr 5 znalazła się na ostatnim miejscu. Szkoda, biorąc pod uwagę stosunkowo małą liczbę uczniów, kameralną atmosferę, i ważny dla tej placówki czas. Przypomnijmy, że szkoła nr 5 w minionym roku walczyła z planem jej zlikwidowania, i że wciąż jej losy są mocno niepewne z powodów finansowych. Najsłabszy wynik wśród szkół podstawowych w mieście nie przysporzy szkole nr 5 argumentów za pozostawieniem jej na mapie edukacyjnej Lipna w dłuższej perspektywie. Pozostaje mieć nadzieję, że kolejny rok szkolny będzie dla "piątki" spokojniejszy i zaowocuje wyższymi notami.

Gmina Lipno to 74 uczniów i wynik 56,6 procenta. Tu najlepiej wypadła szkoła z Trzebiegoszcza (72,2%), dalej z Wichowa, Jastrzębia, Radomic, Karnkowa i Maliszewa (48,4 %).

Gmina i miasto Skępe to 65 uczniów i wynik 55, 2 procenta, uczniowie w Skępem wypadli lepiej (56,5 %), uczniowie w Wólce napisali na 43,7 %.

24 uczniów z Chrostkowa napisało na 55 procent, tak samo 65 uczniów z miasta i gminy Kikół wypracowało średnią z języka polskiego 55 procent. Tu najlepsza była szkoła w Ciełuchowie, dalej w Woli, Kikole i na końcu w Zajeziorzu.

59 uczniów z gminy Wielgie napisało na 54,9 procenta, najlepiej wypadli uczniowie z Zadusznik, potem Czarne i na końcu Wielgie.

Matematyka też słabo

Egzamin z matematyki nie wypadł dobrze w naszym województwie, które też uplasowało się na miejscu 13. ze średnią 50,5 procenta, przed zachodniopomorskim, warmińsko-mazurskim i lubuskim. Najlepiej matematykę zdali ósmoklasiści z Małopolski 60,7 procenta, mazowieckiego i podkarpackiego. Szkoły z powiatu lipnowskiego uzyskały średnią z matematyki tylko 44,4 procenta, co plasuje je na szarym końcu wojewódzkiej listy, przed powiatami mogileńskim i żnińskim.

Dobrze z matematyką poradzili się uczniowie klas ósmych z gminy Tłuchowo uzyskując średnią 53 procent, w Bobrownikach średnia wyniosła 51,5 procenta, w gminie Lipno 45,5 procenta. Tu najlepiej spisało się Wichowo przed Trzebiegoszczem, Karnkowem, Radomicami, Jastrzębiem i Maliszewem.

Lipno zapracowało na średnią 45,1 procenta i czwarte miejsce w powiecie. I podobnie jak w przypadku języka polskiego najlepsza okazała się szkoła nr 3. Tu średnia z matematyki to 53,3 procenta, natomiast szkoła nr 2 i jej uczniowie zapracowali na 41 procent, a "piątka" na 35,5 procenta.

Dobrzyń nad Wisłą to średnia 44,9 procenta. Najlepiej z matematyką poradzili sobie ósmoklasiści z Dyblina, gorzej z Krojczyna, Dobrzynia nad Wisłą, najgorzej z Chalina.

Uczniowie z Chrostkowa zdobyli średnią 44,2 procenta, z miasta i gminy Skępe tylko 41 procent (Skępe lepsze niż Wólka), z Wielgiego 40,2 procenta (w kolejności Zaduszniki, Wielgie, Czarne). Najgorzej z matematyką poradziły sobie szkoły z miasta i gminy Kikół, chociaż znowu najlepsza była szkoła w Ciełuchowie. Dalej Wola, Kikół i na końcu Zajeziorze.

Łatwiejsze języki obce

Tradycyjnie najlepiej na egzaminach uczniowie radzą sobie z językami. Najwięcej ósmoklasistów zdawało język angielski, najlepiej wypadło Mazowsze, nasze województwo uplasowało się na ostatnim miejscu, ex aequo z warmińsko-mazurskim. Uczniowie w naszym powiecie zapracowali na średnią 62,2 procenta, więc gorzej niż średnia wojewódzka (68,9 procenta). W przypadku egzaminu z języka angielskiego najlepiej poradzili sobie uczniowie z Lipna, i znowu górą szkoła nr 3 ze średnią 76,2 procenta. SP 2 – 65,2 procenta, SP 5 – 62,7 procenta.

Za szkołami z Lipna uplasowali się uczniowie ze szkół gminy Lipno, a dalej Tłuchowa, Chrostkowa, Kikoła, Bobrownik, Dobrzynia nad Wisłą, Skępego i Wielgiego.

Maturzyści poniżej średniej

Nie napawają optymizmem wyniki egzaminów maturalnych w szkołach średnich powiatu lipnowskiego. Język polski na poziomie podstawowym udało się zdać naszym maturzystom średnio tylko na 48,7 procenta, w województwie kujawsko-pomorskim, które wypadło słabo, był wynik lepszy, bo 56,3 procenta. Matematyka na poziomie podstawowym także słabsza niż średnia wojewódzka (57,4 procenta), bo tylko 53,3 procenta.

W naszym powiecie maturę zdawało 225 uczniów w czterech szkołach średnich. Z języka polskiego na poziomie podstawowym w lipnowskim ogólniaku 131 maturzystów uzyskało średnią 56,6 procenta, a technikum w Lipnie 51 uczniów tylko 35,2 procenta.

W Skępem w Zespole Szkół im. Waleriana Łukasińskiego praca maturalna z języka polskiego 40 uczniów zaowocowała średnią 41,2 procenta. W Dobrzyniu nad Wisłą do matury przystąpiło tylko 3 uczniów.

W ogólniaku w Lipnie do języka polskiego na poziomie rozszerzonym przystąpiło 33 uczniów ze skutkiem 45,1 procenta. Lepiej poszła matematyka, na poziomie podstawowym zdawało 131 uczniów, uzyskując średnią 65 procent. W technikum w Lipnie matematyka też nie poszła maturzystom, bo średnia to tylko 38 procent. W skępskiej kuźni talentów matematyka na poziomie podstawowym dała średni wynik niespełna 37 procent, a język polski na poziomie rozszerzonym 11,7 procenta.

W szkołach średnich też lepiej wypadają egzaminy z języków obcych i np. z języka angielskiego średnia dla naszych powiatowych maturzystów to aż 68 procent, a 66 procent z angielskiego na poziomie rozszerzonym. To tak na osłodę.

W całej Polsce maturę zdało ponad 81 procent uczniów, ponad 12 procent przystąpi do egzaminu poprawkowego, a tylko 6,6 procenta nie zdało egzaminu dojrzałości.

Czas na pracę

Wyniki egzaminów w regionie lipnowskim nie napawają optymizmem, żeby nie podsumować dosadniej, że są słabe i wymagają głębokiej analizy. Zarówno ósmoklasiści, jak i maturzyści zamknęli drzwi za swoimi szkołami i pożegnali się z kadrą pedagogiczną, ale w tych szkołach i przez tych nauczycieli uczone będą kolejne roczniki dzieci i młodzieży.

W szkołach średnich prawdopodobnie ilość uczniów przyjmowanych w szeregi kandydatów na maturzystów wypiera jakość kształcenia i obniża średnią maturalną. W szkołach podstawowych szwankuje jednak jakość nauczania. I tu, i tu, jest problem, o którym trzeba mówić i mocno pracować nad jego niwelowaniem. Wyniki tegorocznych egzaminów to dzwon alarmowy dla kadry pedagogicznej w szkołach naszego regionu, bo zaangażowane jednostki nie wypracują sukcesu za wszystkich.

Mamy nadzieję, że kompleksowe wnioski zostaną wyciągnięte i rok szkolny 2026-2027 zaowocuje lepiej nauczonymi i przygotowanymi do egzaminów dziećmi i młodzieżą.

Lidia Jagielska